Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Plan de clase

Planeación de clase: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Grado: 6º de Primaria.

Objetivo (PDA): Reflexionar y comprender la concisión de las reglas, el empleo de verbos (modo y tiempo) y el uso de numerales.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: No hay un reglamento en el aula.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y la problemática.


• Explicación de la importancia de tener un reglamento en el aula.


• Actividad de reflexión y debate sobre las reglas y su importancia.


• Asignación de equipos de trabajo para investigar y comparar reglamentos de convivencia de diferentes comunidades.


• Tarea: Investigar y recopilar reglamentos de convivencia de diferentes comunidades.

Sesión 2:

• Revisión de los reglamentos recopilados por los equipos.


• Análisis y comparación de los elementos comunes y diferentes entre los reglamentos.


• Discusión sobre las características de un buen reglamento de convivencia.


• Actividad de reflexión individual sobre la concisión de las reglas.


• Tarea: Redactar un borrador de reglamento de convivencia para el aula.

Sesión 3:

• Revisión y corrección de los borradores de reglamento de convivencia por parte del docente.


• Actividad de edición y mejora de los reglamentos por parte de los alumnos.


• Introducción al uso de verbos en modo y tiempo en la redacción de reglas.


• Tarea: Mejorar y finalizar el reglamento de convivencia del aula.

Sesión 4:

• Presentación de los reglamentos de convivencia finales por parte de cada equipo.


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