Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de textos en la comunidad

veronica torres
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comunica a diversas personas, mensajes con distintos propósitos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de textos en la comunidad


Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto comunitario y conceptualización de la representación gráfica de ideas y descubrimientos
Objetivo: Los alumnos podrán comprender y utilizar la representación gráfica de ideas y descubrimientos para comunicar mensajes con distintos propósitos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación, donde cada alumno comparta un descubrimiento o idea que haya tenido recientemente.

  2. Presentar el proyecto comunitario, explicando que los alumnos explorarán diversos textos en su comunidad y otros lugares para comunicar mensajes con distintos propósitos.

  3. Introducir el concepto de representación gráfica y explicar cómo se puede utilizar para comunicar ideas y descubrimientos.

  4. Mostrar ejemplos de representaciones gráficas, como mapas, dibujos y gráficos, y analizar su estructura y función.

  5. Realizar una actividad práctica donde los alumnos dibujen o creen una representación gráfica de su descubrimiento o idea anteriormente compartida.


Recursos:



  • Hojas de papel

  • Lápices de colores


Sesión 2:
Tema: Exploración de textos en la comunidad
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y analizar textos en su comunidad que utilizan representaciones gráficas de ideas y descubrimientos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la actividad de la sesión anterior y pidiendo a los alumnos que compartan sus representaciones gráficas.

  2. Salir al entorno cercano de la escuela, como parques, tiendas o bibliotecas, y pedir a los alumnos que identifiquen textos que utilicen representaciones gráficas.