Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar y su uso en diferentes propósitos y lenguas.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del tema.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas para identificar qué tipos de portadores de texto conocen los alumnos.
   
   
   • Generar preguntas para investigar en sus hogares sobre el uso de estos portadores de texto.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar en sus hogares diferentes portadores de texto.
   
   
   • Explicar a los alumnos los diferentes propósitos de los portadores de texto (informar, entretener, educar, etc.).
   
   
   • Guía de observación: Cada grupo deberá registrar en una lista los portadores de texto encontrados, el propósito de cada uno y en qué lengua se utilizan.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.
   
   
   • Reflexión sobre la importancia de los portadores de texto en el contexto familiar y cómo se relacionan con la lectura y escritura.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Inicio (10 minutos):
   
   
   • Recordar lo aprendido en la sesión anterior.
   
   
   • Presentar diferentes portadores de texto a tr