Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Justo Larios
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Ampliar las posibilidades corporales de los alumnos por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema del ausentismo.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 diseñados al final.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Recibir a los alumnos y hacer una pequeña dinámica para generar un ambiente de confianza y trabajo en equipo.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué herramientas, máquinas e instrumentos utilizan en su vida diaria y cómo les ayudan a satisfacer sus necesidades.

  3. Introducir el concepto de extensión corporal y su importancia en la satisfacción de necesidades humanas.


Desarrollo:



  1. Explicar y mostrar ejemplos de diferentes herramientas, máquinas e instrumentos que se utilizan como extensión corporal en la comunidad.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre una herramienta en específico y cómo se utiliza en diferentes contextos comunitarios.

  3. Cada grupo debe preparar una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

  4. Durante la investigación, los alumnos deben también reflexionar sobre cómo el ausentismo puede afectar el uso y acceso a estas herramientas en la comunidad.


Cierre:



  1. Cada grupo presenta su investigación y comparte ejemplos de cómo la herramienta estu