Explorando las regiones bioculturales de México

Plan de clase

Sesión 1:

Título: Explorando las regiones bioculturales de México

Objetivo de la clase (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Introducción (5 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
   
   
   • Explicación del objetivo de la clase.
   
   
   
   



2. Actividad inicial (10 minutos)

   
   
   
   
   • Planteamiento del problema: ¿Cómo se distribuyen las principales regiones bioculturales en México?
   
   
   • Invitar a los estudiantes a compartir sus conocimientos previos sobre las regiones bioculturales en México.
   
   
   
   



3. Investigación (20 minutos)

   
   
   
   
   • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una región biocultural de México.
   
   
   • Cada grupo debe investigar y recopilar información sobre su región asignada, incluyendo aspectos geográficos, culturales y biológicos.
   
   
   • Los estudiantes pueden utilizar diferentes fuentes de información, como libros, sitios web, enciclopedias, etc.
   
   
   
   



4. Puesta en común (10 minutos)

   
   
   
   
   • Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase la información recopilada sobre su región biocultural.
   
   
   • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los grupos.
   
   
   • Resaltar las similitudes y diferencias entre las distintas regiones bioculturales de México.
   
   
   
   

Sesión 2:

Título: Explorando las regiones bioculturales del mundo

Objetivo de la clase (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en el mundo.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Repaso (5 minutos)

   
   
   
   
   • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las regiones bioculturales de México.
   
   
   
   



2. Activi