Desarrollo cerebral como base importante para la adquisición de habilidades

Camila cadena
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El desarrollo cerebral como base importante para la adquisición de habilidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Encuentra nuevos desafíos en sus exploraciones y asociaciones, a partir de ambientes de aprendizaje variados y retadores.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Desarrollo cerebral como base importante para la adquisición de habilidades


Sesión 1: Introducción al tema "El desarrollo cerebral y sus habilidades"


Objetivos:



  • Comprender la importancia del desarrollo cerebral en la adquisición de habilidades.

  • Fomentar la búsqueda de nuevos desafíos en el entorno de aprendizaje.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema (5 minutos)



    • Iniciar la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y presentando el tema "El desarrollo cerebral y sus habilidades".

    • Explicar brevemente la importancia del desarrollo cerebral en el aprendizaje y la adquisición de habilidades.



  2. Juego de asociación (15 minutos)



    • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo una serie de tarjetas con imágenes de diferentes objetos, animales, colores, etc.

    • Pedir a los estudiantes que asocien las tarjetas según su similitud o relación.

    • Fomentar la participación activa y la exploración de nuevas asociaciones.



  3. Actividad de exploración sensorial (15 minutos)



    • Preparar diferentes estaciones de juego con materiales sensoriales, como arena, agua, arcilla, etc.

    • Permitir que los estudiantes exploren libremente las estaciones, utilizando sus sentidos para descubrir nuevas texturas, olores y sensaciones.

    • Observar y registrar las reacciones de cada estudiante durante la actividad.



  4. Reflexión y cierre (10 minutos)



    • Reunir a los estudiantes en un círculo y preguntarles sobre sus experiencias durante la sesión.

    • Animar a los estudiantes a compartir qué nuevos desafíos encontraron en las actividades y cómo se sintieron al enfrentarlos.

    • Resaltar la impor