Las propiedades extensivas e intensivas: Identificación de sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.

Felipe Reyes
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Las propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas: Identificación de sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Incorporación de la lectura y escritura para abordar el problema de los alumnos que no reconocen las propiedades intensivas y extensivas de la materia.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 1. Cuestionario de conocimientos previos. 2. Actividad de aplicación práctica.


Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una breve introducción sobre el tema de las propiedades extensivas e intensivas, explicando su importancia en la identificación de sustancias y materiales cotidianos.

  • Presentar el problema que se abordará durante el desarrollo de las sesiones.


Desarrollo:



  • Realizar una lectura guiada sobre las propiedades extensivas e intensivas, destacando ejemplos de sustancias y materiales de uso común.

  • Fomentar la participación de los alumnos a través de preguntas que les permitan reflexionar y compartir sus conocimientos previos sobre el tema.


Cierre:



  • Realizar una actividad de escritura en la que los alumnos elaboren una definición de propiedades extensivas e intensivas y ejemplos de cada una.

  • Recoger las definiciones y ejemplos escritos de los alumnos para revisarlos posteriormente en la siguiente sesión.