Introducción al tema de multiplicación y división

felix carreon
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre multiplicación y división.

  • Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utiliza la multiplicación y la división.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar una situación problemática relacionada con la multiplicación y la división.

  • Indicar a los alumnos que trabajen de manera individual o en parejas para resolver el problema.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la indagación, animando a los alumnos a encontrar diferentes estrategias de resolución.

  • Invitar a algunos alumnos a compartir sus respuestas y razonamientos con el resto de la clase.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una reflexión conjunta sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Plantear preguntas de cierre para incentivar el pensamiento crítico de los alumnos.


Sesión 2: Contextualización de la multiplicación y la división
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Aplicar la multiplicación y la división en situaciones problemáticas relacionadas con el contexto del alumno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la relación entre la multiplicación y la división.

  • Plantear una situación problemática relacionada con el contexto del alumno que requiera el uso de la multiplicación y la división.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Invitar a los alumnos a trabajar en parejas par