Características del entorno natural y sociocultural

Samara Guadalupe Gutierrez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo: Observar, comparar y representar las características de plantas y animales utilizando lupas y lentes de aumento, así como describir las interacciones de estos organismos con otros componentes naturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y revisión de conocimientos previos sobre el entorno natural y sociocultural.

  • Planteamiento del problema: "¿Sabemos realmente lo que hay en nuestro entorno? ¿Cómo podemos descubrirlo?"



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación de lupas y lentes de aumento. Explicación de su uso y cuidado.

  • Organización de los estudiantes en parejas.

  • Salida al entorno natural (patio de la escuela, parque cercano, etc.) para observar plantas y animales. Se les proporcionará una lista de ejemplos para buscar.

  • Registro de las observaciones utilizando dibujos y descripciones escritas.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Regreso al aula y puesta en común de las observaciones realizadas por los estudiantes.

  • Discusión y reflexión sobre las características observadas en las plantas y animales.

  • Planteamiento de interrogantes y dudas para investigar en la próxima sesión.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



  • Repaso de las observaciones de la sesión anterior.

  • Planteamiento de las interrogantes y dudas planteadas por los estudiantes.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividades de investigación en grupos pequeños. Los estudiantes buscarán información en libros, internet u otras fuentes sobre las características y necesidades de los organismos observados.

  • Utilización de lu