Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo: Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de manera diferente con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de conocer su localidad y su ubicación dentro del país. Explicar la relación entre las representaciones cartográficas y el conocimiento de los ecosistemas.


• Planteamiento del problema: Presentar el problema principal a los alumnos: "¿Cómo podemos conocer y representar nuestra localidad y su ubicación dentro del país de manera adecuada?".


• Organización de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo y asignar roles.


• Investigación inicial: Los equipos realizarán una investigación inicial sobre su localidad y su ubicación dentro del país. Deberán recopilar información y buscar imágenes o mapas que representen su localidad.

Sesión 2 (45 minutos):

• Socialización de la investigación inicial: Cada equipo compartirá su investigación con el resto de la clase.


• Discusión en plenaria: Promover una discusión en plenaria sobre las diferencias que existen en las formas de trabajo de las distintas culturas con los ecosistemas.


• Análisis de casos: Prese