Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos (líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas)

Grado: 4º de Primaria

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Duración: 45 minutos

• Presentación del tema:

  
  
  
  
  • Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de los textos discontinuos en nuestra vida diaria.
  
  
  • Mostrar ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.
  
  
  • Preguntar a los alumnos si conocen estos tipos de textos y si saben cómo funcionan.
  
  
  
  



• Actividad principal:

  
  
  
  
  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes ejemplos de textos discontinuos.
  
  
  • Pedirles que analicen los textos y discutan en grupo qué información pueden obtener de ellos y cómo funcionan.
  
  
  • Cada grupo deberá compartir sus conclusiones con el resto de la clase.
  
  
  
  



• Reflexión y cierre:

  
  
  
  
  • Realizar una reflexión en grupo sobre lo aprendido en esta sesión.
  
  
  • Plantear preguntas como: ¿Para qué nos sirven los textos discontinuos en nuestra vida diaria? ¿Qué características tienen? ¿Cómo podemos identificar la información importante en ellos?
  
  
  
  

Sesión 2:
Duración: 45 minutos

• Actividad de investigación:
  
  
  • Pedir a los alumnos que, en grupos, investiguen sobre el funcionamiento de las líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.
  
  
  • Proporcionarles recursos como libros, int