Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Becerril Alvarez
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente


Objetivo PDA: Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Incorporar el problema de la comunidad de San Juan del Río, con una problemática ambiental y de contaminación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y del problema de la comunidad de San Juan del Río.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las acciones que los alumnos consideran que pueden realizar para cuidar y respetar la naturaleza.

  • Lectura de un texto relacionado con el respeto y cuidado hacia la naturaleza.

  • Realización de una reflexión individual sobre la importancia de cuidar y respetar la naturaleza.


Sesión 2:



  • Realización de una investigación en grupos sobre las consecuencias de la contaminación en la comunidad de San Juan del Río.

  • Elaboración de un mapa conceptual en el que se relacionen las consecuencias de la contaminación con diferentes áreas de la vida de la comunidad.

  • Presentación de los mapas conceptuales por parte de cada grupo.


Sesión 3:



  • Realización de una visita al entorno natural cercano a la escuela.

  • Observación de las características del entorno natural y de los seres vivos que lo habitan.

  • Reflexión grupal sobre la importanci