Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Elizabeth Flores
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y describe prácticas socioculturales de su entorno; actividades productivas, comerciales, profesionales, de servicios, entre otras, para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social.


Grado: 3º de Primaria.


Objetivo (PDA): Observar y describir prácticas socioculturales del entorno; actividades productivas, comerciales, profesionales, de servicios, entre otras, para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

  • Exploración de experiencias personales de los alumnos sobre su sentido de pertenencia en la familia y la comunidad.

  • Actividad: Creación de un mapa conceptual con las ideas principales sobre el sentido de pertenencia.

  • Reflexión sobre la importancia de valorar y respetar las diferentes identidades culturales presentes en la comunidad.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentación de la metodología de Aprendizaje servicio.

  • Actividad: Organización de equipos de trabajo para realizar una investigación sobre prácticas socioculturales del entorno.

  • Los alumnos investigarán y describirán, por ejemplo, actividades productivas (agricultura, pesca, artesanía), comerciales (mercados, tiendas locales), profesionales (oficios tradicionales), de servicios (centros de salud, escuelas, bibliotecas), entre otras.

  • Cada equipo deberá elaborar un informe escrito y una presentación para compartir con la clase.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Exposición de los equipos sobre las prácticas socioculturales investigadas.

  • Reflexión conjunta sobre las concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.

  • Actividad: