Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

URIEL IGNACIO CELIS
Primaria 4º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.


Grado: 4º de primaria.


Objetivo (PDA): Utilizar algunos conectores secuenciales y temporales al describir un proceso, para dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto comunitario.


Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos): Saludo a los alumnos y les explico el objetivo de la clase. Además, menciono el problema relacionado con el dominio de los adverbios y los tiempos verbales.

  2. Actividad introductoria (10 minutos): Muestro a los alumnos imágenes de diferentes lugares, personas y procesos y les pido que describan lo que ven. Luego, en grupos, compartimos las descripciones.

  3. Explicación del tema (15 minutos): Introduzco los conectores secuenciales y temporales y explico cómo se utilizan para dar claridad al texto al describir un proceso. Ejemplifico con algunas frases.

  4. Ejercicio práctico (15 minutos): Entrego a cada alumno una hoja con una descripción de un proceso sencillo y les pido que utilicen conectores secuenciales y temporales para mejorar la claridad del texto.

  5. Puesta en común (10 minutos): Algunos alumnos leen sus descripciones y los demás dan retroalimentación sobre el uso de los conectores.


Sesión 2:



  1. Repaso (5 minutos): Recordamos los conectores secuenciales y temporales vistos en la sesión anterior.

  2. Actividad de investigación (20 minutos): Divido a los alumnos en grupos y les asigno un lugar de la comunidad para investigar. Les pido que entrevisten a personas que conozcan sobre ese lugar para obtener información relevante para la descripción.

  3. Organización de la información (10 minutos): Cada grupo