Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

Nombre de la clase: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo:
PDA: Leer textos autobiográficos y reflexionar sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.
PDI: Mejorar las habilidades de redacción de textos.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen acerca de los textos autobiográficos.


• Explicación del concepto de narración de sucesos autobiográficos.


• Lectura compartida de un texto autobiográfico (puede ser extractos de libros, diarios, etc.).


• Reflexión grupal: ¿Por qué los textos autobiográficos suelen estar narrados en primera persona del singular? Discutir y encontrar razones.

Sesión 2:

• Repaso del objetivo de la clase anterior.


• Actividad de prelectura: Presentar a los alumnos una serie de imágenes que representen momentos de sus vidas y pedirles que elijan una para escribir un breve relato autobiográfico.


• Organización en grupos pequeños para que compartan y comenten sus relatos.


• Puesta en común de los relatos y reflexión sobre las razones por las que se eligió narrar en primera persona del singular.

Sesión 3:

• Repaso del objetivo de la clase anterior.


• Presentación de diferentes tipos de textos autobiográficos (cartas, biografías, autobiografías famosas, etc.).


• Actividad de lectura y análisis de algunos de estos textos.


• Reflexión en parejas: ¿Por qué creen que se eligió la primera persona del singular para narrar estos sucesos? Compartir ideas y conclusiones en grupo.

Sesión 4