Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Yara z
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Objetivo (PDA): Percibir el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación de los alumnos.

    • Presentación del problema: "Algunos niños muestran dificultad para expresar su ubicación espacio temporal. ¿Cómo podemos ayudarles a comprender mejor el paso del tiempo?".

    • Generación de ideas previas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre el paso del tiempo y cómo lo perciben.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones cotidianas en las que se evidencian las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo, tanto en el hogar como en el entorno sociocultural.

    • Realización de experimentos sencillos para explorar y medir estas magnitudes.

    • Observación de cambios en la naturaleza relacionados con el paso del tiempo, como el crecimiento de una planta, el cambio de estaciones, etc.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión y discusión en grupo sobre lo aprendido.

    • Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisión de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Planteamiento de nuevas preguntas relacionadas con el paso del tiempo y las magnitudes.



  2. Desarrollo (30 minutos):