Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Rene Padilla
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Uso de sustancias ilícitas


Grado: Secundaria 1º


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración de cada sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión de las medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Debate grupal sobre la toma de decisiones basadas en las medidas de tendencia central y de dispersión.


Sesión 1:


Fase de inicio: (10 minutos)



  • Presentar el tema del uso de sustancias ilícitas y su impacto en la salud.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las consecuencias del consumo de sustancias ilícitas.


Fase de desarrollo: (30 minutos)



  • Explicar a los alumnos el concepto de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Mostrar ejemplos de conjuntos de datos y enseñar cómo calcular la moda, la media aritmética, la mediana y el rango.

  • Realizar ejercicios prácticos en grupo para calcular estas medidas utilizando datos relacionados con el consumo de sustancias ilícitas.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y la discusión entre los alumnos.


Fase de cierre: (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos que compartan sus conclusiones sobre el impacto del consumo de sustancias ilícitas a través de las medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de tomar decisiones informadas y basadas en datos.


Sesión 2:


Fase de inicio: (10 minuto