Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

ana piña
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas y aplicarlas en situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una charla sobre la importancia de las operaciones matemáticas en la vida diaria y cómo están presentes en situaciones cotidianas.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre ejemplos de situaciones donde se utilicen las operaciones matemáticas.

  3. Presentar a los alumnos ejemplos de problemas que involucren las operaciones de suma y resta y discutir cómo pueden ser resueltos.

  4. Distribuir a los alumnos tarjetas con diferentes problemas relacionados con su contexto y pedirles que trabajen en parejas para resolverlos utilizando las operaciones de suma y resta.

  5. Compartir las respuestas y discutir en plenaria cómo se resolvieron los problemas y qué estrategias utilizaron.


Tarea: Pedir a los alumnos que busquen ejemplos de problemas de suma y resta que puedan encontrar en su vida diaria para compartir en la siguiente sesión.


Sesión 2: Resolución de problemas utilizando agrupamientos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver problemas de suma y resta utilizando agrupamientos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase repasando los problemas de suma y resta encontrados por los alumnos en su vida diaria.

  2. Presentar a los alumnos problemas que requieran utilizar agrupamientos para su resolución.

  3. Realizar ejemplos en la pizarra y guiar a los alumnos en la resolución utilizando agrupamientos.

  4. Distribuir a los alumnos hojas de problemas para resolver en pareja