Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

ANA ELIA ACEVES
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética - Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Igualdad de género y de inclusión


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación y registro de la participación y colaboración de los estudiantes durante las actividades grupales.

  2. Elaboración de un proyecto escrito donde los estudiantes propongan un espacio de participación juvenil que promueva la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por grupos sociales y culturales.

  • Explicar el objetivo de la clase: promover espacios de participación juvenil que fomenten la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.

  • Presentar el problema: "Lectura". Describir el problema y su relación con el tema principal.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una lectura relacionada con el problema presentado.

  • Los estudiantes deberán analizar la lectura, identificar los grupos sociales y culturales mencionados y reflexionar sobre cómo influyen en