Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

Cecilia Dayanira Romero
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas
Nivel: 4º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase y explicar la importancia de la multiplicación y la división en la vida cotidiana.

    • Plantear la situación problemática: "Imagina que tienes 3 cajas de galletas, cada caja tiene 4 paquetes y cada paquete tiene 6 galletas. ¿Cuántas galletas tienes en total?".



  2. Exploración (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en parejas y entregarles materiales como fichas, palitos de conteo, etc.

    • Pedir a las parejas que resuelvan la situación problemática planteada utilizando diferentes estrategias: descomposición aditiva, dibujos, etc.

    • Fomentar el trabajo en equipo y la comunicación entre los alumnos.



  3. Puesta en común (10 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir sus distintas estrategias para resolver el problema.

    • Resaltar la relación entre la multiplicación y la adición, destacando cómo se pueden utilizar descomposiciones aditivas para resolver multiplicaciones.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos)



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y repasar la relación entre multiplicación y adición.



  2. Indagación (20 minutos)



    • Plantear una nueva situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos, donde se re