Producción y envío de cartas personales

Miguel Angel Garcia
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar: ayer, hoy, mañana, anoche, ahora, después, luego, nunca, jamás, aquí, allá, allí, arriba, abajo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Producción y envío de cartas personales


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de errores gramaticales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán errores gramaticales en sus escritos y comprenderán la importancia de corregirlos.


Actividades de la sesión:



  1. Iniciar la clase presentando el tema de la producción y envío de cartas personales. Explicar la importancia de expresar sentimientos, ideas y experiencias de manera adecuada en las cartas.

  2. Realizar una actividad de análisis de errores gramaticales. Entregar a cada alumno un escrito previo que hayan realizado, e identificar en parejas algunos de los errores gramaticales más comunes.

  3. Realizar una puesta en común, donde cada pareja comparta los errores gramaticales encontrados. Explicar la corrección adecuada de cada error identificado.

  4. Reflexionar sobre la importancia de corregir los errores gramaticales y la influencia que tienen en la comunicación escrita.


Sesión 2: Producción de cartas personales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos escribirán cartas personales empleando adverbios de tiempo y lugar y prestando atención a los errores gramaticales identificados anteriormente.


Actividades de la sesión:



  1. Recordar a los alumnos la importancia de utilizar adverbios de tiempo y lugar en las cartas personales.

  2. Proporcionar a cada alumno una plantilla de carta personal en la que se incluya espacio para utilizar los adverbios de tiempo y lugar.

  3. Iniciar la escritura de las cartas, animando a los alumnos a expresar sentimientos, ideas y experiencias utilizando los adverbios de tiempo y lugar de manera adecuada.

  4. Circular por el aula para brindar apoyo