Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Mónica Aída Flor
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: La basura generada en el aula


Objetivo (PDA): Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Iniciar la clase con una conversación donde se les pregunte a los alumnos sobre qué piensan acerca de la naturaleza y qué emociones les provoca. Anotar sus respuestas en una pizarra o papelógrafo.



  • Lectura: Leer en voz alta un cuento o libro relacionado con la importancia de cuidar y respetar la naturaleza. Durante la lectura, promover la participación de los alumnos para que compartan sus ideas y comentarios.



  • Reflexión: Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se sienten los alumnos al leer el cuento y cómo se imaginan que se sienten los personajes ante la situación de cuidar la naturaleza. Anotar sus respuestas en la pizarra.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentación del problema: Mostrar a los alumnos una foto o video de un aula desordenada y con basura. Plantear el problema de la basura generada en el aula y cómo esto afecta a la naturaleza. Preguntar a los alumnos qué sienten al ver la imagen y cómo creen que afecta al entorno.



  • Investigación: Formar grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre el impacto de la basura en el medio ambiente. Proporcionarles recursos como libros, internet y materiales impresos para que encuentren información relevante.



  • Análisis y discusión: Al finalizar la investigación, cada grupo