Introducción al tema y reconocimiento de términos temporal

BEATRIZ ADRIANA VELASCO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de términos temporal


Objetivo de la sesión: Los alumnos utilizarán términos temporales como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., tanto en su lengua materna como en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre el tiempo y las diferentes formas en que los niños pueden describirlo.

  2. Mostrar a los estudiantes un calendario y explicarles cómo se utiliza para medir el tiempo.

  3. En parejas, los alumnos practicarán utilizando los términos temporales para describir actividades en un día determinado. Por ejemplo, "Hoy es lunes. Ayer fue domingo. Mañana será martes."

  4. Juntos, crearemos un registro cronológico de las actividades de la semana anterior, utilizando las palabras clave antes, después, hoy, ayer, mañana, etc.

  5. Los estudiantes recibirán un calendario en blanco y lo utilizarán para registrar sus propias actividades diarias durante la siguiente semana, utilizando los términos temporales aprendidos.


Sesión 2: Reconocimiento de la estructura de la semana


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.


Actividades:



  1. Comenzar la clase preguntando a los estudiantes cuántos días tiene una semana y cómo se llaman.

  2. Mostrar un calendario mensual y destacar la estructura semanal.

  3. En parejas, los alumnos identificarán los días de la semana en el calendario y los ordenarán en secuencia.

  4. Juntos, crearemos un gráfico de barras para visualizar la cantidad de veces que ocurre cada día de la semana e