Introducción a las producciones gráficas y la cultura escrita

Alba Flor Hernandez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica su nombre escrito y otras palabras, en distintos objetos personales del aula o su casa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a las producciones gráficas y la cultura escrita


Objetivo: Introducir a los alumnos al concepto de producciones gráficas y a la importancia de la cultura escrita.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes objetos con escritura, como libros, tarjetas, etiquetas, etc.

  2. Preguntar a los alumnos si saben qué son esas palabras escritas y para qué sirven.

  3. Explicarles que esas palabras escritas son producciones gráficas y que nos ayudan a comunicarnos y entender el mundo que nos rodea.

  4. Mostrarles diferentes ejemplos de producciones gráficas dirigidas a distintas destinatarias y destinatarios, como cuentos infantiles, revistas para adultos, carteles de tránsito, etc.

  5. Invitar a los alumnos a observar detenidamente cada ejemplo y comentar qué creen que se está comunicando en cada uno.

  6. Realizar una actividad práctica donde los alumnos identifiquen palabras escritas en distintos objetos personales del aula, como sus mesas, mochilas, estuches, etc.


Sesión 2:


Tema: Reconocimiento de la vocal "E" en palabras escritas


Objetivo: Ayudar a los alumnos a identificar la vocal "E" en su nombre y en otras palabras escritas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando a los alumnos la importancia de las palabras escritas y cómo nos ayudan a comunicarnos.

  2. Presentarles diferentes palabras escritas que contengan la vocal "E", como "estuche", "escuela", "mesa", etc.

  3. Preguntar a los alumnos si saben qué vocal representa la "E" y si pueden identificarla en las palabras mostradas.

  4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos busquen y rodeen las vocales "E" en diferentes palabras escritas.

  5. Invitar a los alumnos