Funciones.

Plan de clase

Sesión 1:

Objetivo: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de identificar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades.

Fase de inicio:

1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen alguna situación de proporcionalidad inversa en su vida diaria.


2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre situaciones de proporcionalidad inversa.


3. Comentar brevemente sobre la importancia de entender y resolver problemas que involucren proporcionalidad inversa.

Fase de desarrollo:

1. Presentar a los alumnos una situación problemática donde se muestra una relación de proporcionalidad inversa.


2. Guiar a los alumnos para que identifiquen las dos magnitudes o cantidades que están relacionadas de manera inversa.


3. Proporcionar a los alumnos una tabla con valores y pedirles que completen la columna faltante.


4. Guiar a los alumnos para que encuentren la relación inversa entre las magnitudes o cantidades y la representen en una gráfica.


5. Realizar ejercicios adicionales en el pizarrón, donde los alumnos practiquen la identificación de proporcionalidad inversa.

Fase de cierre:

1. Pedir a los alumnos que compartan sus conclusiones sobre la proporcionalidad inversa y cómo la han representado en una tabla y gráfica.


2. Realizar una breve reflexión sobre la importancia de la proporcionalidad inversa en diferentes contextos de la vida diaria.


3. Asignar una tarea donde los alumnos apliquen lo aprendido en situaciones de la vida real y representen la proporcionalidad inversa.

Sesión 2:

Objetivo: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de usar una tabla para representar la proporcionalidad inversa en diversos contextos.

Fase de inicio:

1.