Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria para alumnos de Preescolar 3º.

Lilia Isabel Rivera
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria para alumnos de Preescolar 3º.


Objetivo: De manera oral, los alumnos expresarán ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Los alumnos no identifican sus emociones.


Sesión 1: Duración 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

  2. Presentación del tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.

  3. Pregunta motivadora: "¿Sabías que podemos comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes de diferentes formas? Vamos a descubrir cómo hacerlo juntos".


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dinámica de identificación emocional: Los alumnos se sentarán en círculo y se les mostrarán tarjetas con diferentes expresiones faciales que representan emociones. Cada alumno deberá identificar la emoción y compartirla con el grupo.

  2. Actividad de expresión oral: Los alumnos formarán parejas y se les entregarán tarjetas con diferentes necesidades, gustos, ideas y saberes. Cada pareja deberá comunicar oralmente a su compañero lo que dice la tarjeta, utilizando palabras y gestos.

  3. Ejercicio de narración de una experiencia personal: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y se les proporcionará un dibujo que represente una experiencia personal (por ejemplo, un día en la playa). Cada grupo deberá narrar la experiencia utilizando lenguaje oral y gestual.


Cierre (5 minutos):


1.