Problema de reconocimiento de reglas

MARICELY DE LOS ANGELES ARGAEZ MAY
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Problema de reconocimiento de reglas


Sesión 1:
Tema: Introducción al tema de democracia y reglas en la convivencia.
Objetivo: Comprender la importancia de las reglas y acuerdos en la convivencia pacífica.


Desarrollo de la sesión:



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre las situaciones en las que se deben establecer reglas y acuerdos.

  2. Presentar el concepto de democracia y explicar cómo se aplica en la convivencia diaria.

  3. Mostrar ejemplos de reglas y acuerdos establecidos en diferentes contextos (familia, aula, escuela, comunidad).

  4. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos identifiquen las reglas y acuerdos que existen en su entorno.

  5. Reflexionar sobre las consecuencias de no respetar las reglas y acuerdos establecidos.


Recursos: Papelógrafo, marcadores, lápices de colores.


Sesión 2:
Tema: Construcción participativa de normas y reglas.
Objetivo: Participar en la revisión y construcción de acuerdos y reglas para regular la convivencia en la familia y el grupo escolar.


Desarrollo de la sesión:



  1. Repasar las reglas y acuerdos identificados en la sesión anterior.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un contexto (familia, aula, escuela, comunidad) para trabajar.

  3. Cada grupo deberá discutir y proponer nuevas reglas y acuerdos que consideren necesarios para mejorar la convivencia en ese contexto.

  4. Presentar las propuestas de cada grupo y debatirlas en clase.

  5. Llegar a un consenso y establecer las nuevas reglas y acuerdos.


Recursos: Hojas de papel, marcadores, lápices.


Sesión 3:
Tema: Distribución de responsabilidades y organización del tiempo.
Objetivo: Comprender la importancia de distribuir las responsabil