Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares - Identificación de convenciones gráficas usadas en mapas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares - Identificación de convenciones gráficas usadas en mapas.

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Identificar las convenciones gráficas utilizadas en los mapas.

Problema a atender: Graffiti

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión e Igualdad de género.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un mapa y para qué se utilizan.


• Mostrar diferentes ejemplos de mapas y discutir qué elementos se presentan en ellos.


• Indicar que se trabajará en grupos para hacer una actividad de observación y análisis de mapas.


• Organizar a los estudiantes en grupos y entregarles mapas de la comunidad donde se encuentre el colegio.


• Cada grupo deberá identificar las convenciones gráficas utilizadas en los mapas y discutir su significado.


• Realizar una puesta en común y destacar las convenciones más relevantes.

Sesión 2:

• Retomar la actividad de la sesión anterior.


• Presentar el problema del graffiti en la comunidad y discutir cómo afecta la imagen de los lugares representados en los mapas.


• Pedir a los estudiantes que, en sus grupos, identifiquen en el mapa los lugares afectados por el graffiti.


• Proponer una reflexión en grupo sobre las posibles consecuencias de realizar graffiti en lugares públicos.


• Plantear la siguiente actividad: cada grupo deberá diseñar un mapa ficticio de la comunidad, eliminando el graffiti y resaltando los lugares más representativos.


• Cada grupo deberá justificar sus elecciones y presentar sus mapas al resto de la clase.

Sesión 3:

• Retomar l