La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Mildreth Mimbela
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema de la clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Objetivo de la clase (PDA): Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Inicio (10 minutos):
- Saludo a los alumnos y recordatorio del tema de la clase anterior.
- Presentación del problema: "Actividad de apoyo para distinguir entre maíz nativo, híbrido y transgénico". Explicar que a lo largo de la clase se abordará este problema de manera interdisciplinar.
Desarrollo (30 minutos):
- Presentación de fuentes primarias y secundarias sobre la invasión española y sus impactos en las poblaciones originarias.
- Orientación y guía en la búsqueda de información relevante sobre el tema.
- Trabajo individual o en parejas para investigar y recopilar información.
- Uso de recursos como libros, internet, periódicos, entrevistas a personas mayores, etc.
Cierre (5 minutos):
- Reflexión sobre la importancia de indagar en fuentes primarias o secundarias para conocer la historia de nuestro país.
- Compartir brevemente los hallazgos y aprendizajes de cada alumno.
Sesión 2 (45 minutos):
Inicio (10 minutos):
- Repaso de la clase anterior y del problema planteado.
- Lectura de textos relacionados con la vida cotidiana antes de la invasión española y en el México colonial.
Desarrollo (30 minutos):
- A