El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo:
Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema: La deforestación de la naturaleza y la contaminación debido a la sobrepoblación en la región de Tlalnepantla 2.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del problema y su relación con el tema de estudio.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las causas y consecuencias de la deforestación y la contaminación en la región de Tlalnepantla 2.


• Introducción al concepto de espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Desarrollo:

• Lectura y análisis de un texto sobre la importancia de la conservación de la naturaleza y la relación con el espacio geográfico.


• Realización de una actividad grupal donde los alumnos identifiquen las principales regiones bioculturales en México y en el mundo, y analicen su distribución geográfica.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de conservar la naturaleza y su relación con la distribución de las regiones bioculturales.


• Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Presentación de imágenes y datos sobre la deforestación y la contaminación en la región de Tlalnepantla 2.


• Planteamiento de preguntas para guiar el análisis de la problemática.

Desarrollo:

• Trabajo en grupos para investigar y analizar las causas y consecuencias de la deforestación y la contaminación en la región de Tlalnepantla 2.


• Elaboración de una lista de acciones que podrían llevarse a cabo para solucionar el problema.

Cierre:

• Presenta