La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural

EMMANUEL OCEGUEDA
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte una propuesta creativa propia en la que valore y promueva textos en lengua española a favor de una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural


Metodología: Proyecto comunitario
Nivel educativo: Secundaria 3º
Materia: Español


Objetivo (PDA): Compartir una propuesta creativa propia en la que se valore y promueva textos en lengua española a favor de una sociedad intercultural.


Problemática a atender: Los alumnos no cumplen con los materiales educativos solicitados por el docente para realizar las actividades.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: 10 minutos



  • Presentación y bienvenida a los alumnos.

  • Realización de una dinámica de integración para crear un ambiente de confianza y colaboración.



  1. Desarrollo: 30 minutos



  • Introducción al tema de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Proyección de un video corto que muestre la relevancia de la diversidad en nuestra sociedad.

  • Discusión en grupo sobre las principales etnias, culturas y lenguas presentes en México.

  • Lectura guiada de un texto relacionado con el tema y análisis de su contenido.

  • Actividades prácticas para promover la interculturalidad, como la creación de un collage con imágenes representativas de diferentes culturas.



  1. Cierre: 10 minutos



  • Reflexión final sobre la importancia de valorar y promover la diversidad en nuestra sociedad.

  • Planteamiento de la propuesta creativa propia que los alumnos deben desarrollar para promover textos en lengua española a favor de una sociedad intercultural.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación del nivel de participación y colaboración de los alumnos durante las actividades.