Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos: gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
Nivel: Primaria 6º
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de las características de los textos discontinuos (45 minutos)

Objetivo: Los alumnos podrán identificar las características de los textos discontinuos y reconocer su importancia para organizar y presentar información.

Actividades:

1. Presentación del tema mediante una breve explicación y ejemplos de textos discontinuos como gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


2. Realización de una lluvia de ideas en grupo sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar y presentar información.


3. Análisis y discusión en grupo de ejemplos de textos discontinuos, identificando sus características y funciones.


4. Elaboración en parejas de un cuadro comparativo que muestre las diferencias entre los diferentes tipos de textos discontinuos.

Sesión 2: Análisis de gráficas (45 minutos)

Objetivo: Los alumnos podrán analizar y comprender la información representada en gráficas.

Actividades:

1. Presentación de diferentes tipos de gráficas y explicación de cómo interpretar la información que representan.


2. Análisis en parejas de gráficas proporcionadas por el docente, identificando las variables representadas y elaborando conclusiones basadas en la información.


3. Creación en grupos de gráficas que representen datos ficticios o reales, utilizando diferentes tipos de gráficas aprendidas.