Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Falta de comunicación

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los géneros periodísticos conocidos por los alumnos.


• Plantear la importancia de los géneros periodísticos y su relación con la comunicación de sucesos significativos.

Desarrollo:

• Exponer los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, etc.) y sus características principales.


• Mostrar ejemplos de cada género periodístico, resaltando su estructura y recursos utilizados.


• Pedir a los alumnos que identifiquen ejemplos de sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que podrían ser comunicados mediante los géneros periodísticos.

Cierre:

• Realizar una reflexión colectiva sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y seleccionar un suceso significativo para comunicarlo utilizando un género periodístico.

Sesión 2:
Inicio:

• Repasar los concept