Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

SARA BURCIAGA
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Tema: El esplendor de la Cultura Romana: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.


Objetivo PDA: Generar hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atender al problema del interés de los alumnos por la historia universal.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Sesión 1:
Fase de Inicio:



  • Presentación del tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

  • Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la Cultura Romana.

  • Planteamiento del problema: ¿Cuál fue el impacto de la ocupación militar de territorios en el esplendor de la Cultura Romana?


Fase de Desarrollo:



  • Lectura y análisis de textos sobre el esplendor de la Cultura Romana y su relación con la ocupación militar de territorios.

  • Trabajo en grupos pequeños para generar hipótesis e interpretaciones sobre el tema.

  • Presentación y discusión de las hipótesis e interpretaciones por parte de cada grupo.


Fase de Cierre:



  • Reflexión individual sobre el tema y las hipótesis e interpretaciones generadas.

  • Puesta en común de las reflexiones y conclusiones alcanzadas.

  • Asignación de lecturas adicionales para la próxima sesión.


Sesión 2:
Fase de Inicio:



  • Retroalimentación sobre la sesión anterior.

  • Actividad de