Interacciones de la electricidad y el magnetismo

Fernando Arturo DURAN
Ubicación curricular
Contenido Interacciones de la electricidad y el magnetismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta algunas manifestaciones y aplicaciones de la electricidad, e identifica los cuidados que requiere su uso al revisar los protocolos de seguridad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Interacciones de la electricidad y el magnetismo


Objetivo (PDA): Experimentar e interpretar algunas manifestaciones y aplicaciones de la electricidad, e identificar los cuidados que requiere su uso al revisar los protocolos de seguridad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema: Los alumnos analizarán la situación 1 y la situación 2 y se elegirá una de ellas para trabajar.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final


Planeación:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos la temática de la clase: Interacciones de la electricidad y el magnetismo.

  • Plantear el problema: Los alumnos analizarán la situación 1 y la situación 2 para elegir una de ellas para trabajar. La situación 1 trata sobre el uso de la electricidad en los electrodomésticos del hogar, y la situación 2 aborda el uso de la electricidad en la generación de energía en una planta eléctrica.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de la electricidad y el magnetismo.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles las situaciones 1 y 2 para que las analicen y discutan cuál les gustaría trabajar.

  • Cada grupo deberá elaborar una lista de preguntas e hipótesis relacionadas con la situación elegida.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las preguntas e hipótesis elaboradas por cada grupo.

  • Fomentar el debate y la reflexión sobre las diferentes situaciones.

  • Invitar a los alumnos a elegir la situación que trabajarán en las próximas sesiones.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar a los alumnos la situaci