Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

PDA (Propósito de Aprendizaje): Presenta una creación artística en la que experimente con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, para favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la zona valles.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y contextualización: Explicar a los alumnos que trabajarán en el tema de manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. Discutir el concepto de inclusión y su importancia en la sociedad.


• Actividad de diagnóstico: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de comunicación que existen y cómo se pueden adaptar para personas con discapacidad.

Desarrollo:

• Investigación en grupo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (ejemplo: danza inclusiva, teatro de sordos, arte táctil para personas ciegas, etc.). Cada grupo deberá investigar sobre la manifestación asignada, sus características y ejemplos de artistas destacados.


• Presentación de resultados: Cada grupo presentará su investigación al resto de la clase, destacando la importancia de estas manifestaciones artísticas para la inclusión.

Cierre:

• Reflexión grupal: Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de estas manifestaciones artísticas y c