Introducción al álgebra

Sonia María Contreras
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Introducción al álgebra
Nivel: Secundaria 3º
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


PDA: Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.


Objetivos específicos:



  • Que los alumnos comprendan los conceptos fundamentales del álgebra.

  • Que los alumnos sean capaces de representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.

  • Que los alumnos puedan calcular el valor de una variable en función de las otras.


Problema a atender:
Falta de motivación por parte del alumno para aprender y la indiferencia de los padres ante el aprendizaje.


Sesión 1: Introducción al álgebra
Inicio:



  • Presentación del problema a los alumnos: ¿Por qué es importante aprender álgebra?

  • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca del álgebra.

  • Motivación a través de ejemplos de situaciones reales en las que se utiliza el álgebra.


Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos básicos del álgebra: variables, coeficientes, términos, etc.

  • Realización de ejercicios prácticos para afianzar los conceptos aprendidos.

  • Resolución de problemas que involucren el uso del álgebra para representar áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.


Cierre:



  • Reflexión sobre lo aprendido durante la sesión.

  • Solicitud de retroalimentación a los alumnos sobre su nivel de motivación y comprensión del tema.

  • Tarea: Resolver ejercicios adicionales sobre el tema.


Sesión 2: Cálculo de áreas y volúmenes
Inicio:



  • Repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  • Presentación de una situación problemática que requiere el cálculo