Relaciones de proporcionalidad

GinAidee
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones de proporcionalidad


Objetivo: Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Relacionar el tema con el problema de compras con descuento o impuesto.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos): Presentar el tema de las relaciones de proporcionalidad y su importancia en situaciones cotidianas.



  2. Actividad de indagación (25 minutos): Plantear un problema relacionado con compras con descuento o impuesto. Por ejemplo, mostrar a los alumnos una factura de compra con un porcentaje de descuento y pedirles que calculen el monto final a pagar.



  3. Discusión y explicación (10 minutos): En grupo, discutir las estrategias utilizadas por los alumnos para calcular el porcentaje de descuento. Explicar la importancia de usar el pensamiento crítico en este tipo de situaciones.




Sesión 2:



  1. Repaso (10 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las relaciones de proporcionalidad y el cálculo de porcentajes.



  2. Actividad de indagación (25 minutos): Plantear un nuevo problema relacionado con compras con descuento o impuesto, pero esta vez involucrando el cálculo del impuesto. Por ejemplo, mostrar a los alumnos una factura de compra con un porcentaje de impuesto y pedirles que calculen el monto total a pagar.



  3. Discusión y explicación (10 minutos): En grupo, discutir las estrategias utilizadas por los alumnos para calcular el porcentaje de impuesto. Explicar cómo se relaciona este cálculo con el pensamiento crítico.




Sesión 3