El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema: Comprensión lectora

Enfoque interdisciplinar: Incorporar estrategias para mejorar la comprensión lectora y promover la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación formativa diseñados al final de la planeación.

Planeación:

Sesión 1:
Fase de inicio (10 minutos):

1. Saludo a los alumnos y revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.


2. Plantear el problema central: ¿Cómo podemos mejorar nuestra comprensión lectora y promover la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura?


3. Invitar a los alumnos a expresar sus ideas previas sobre el tema y el problema planteado.

Fase de desarrollo (30 minutos):

1. Presentar una breve introducción al tema del espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de patrimonio biocultural y su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.


3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un ejemplo concreto de patrimonio biocultural en su entorno.


4. Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos realicen la investigación.


5. Establecer un tiempo límite para la investigación y la recopilación de información.

Fase de cierre (10 minutos