Las propiedades extensivas e intensivas

LISBETH FAVIOLA RAMIREZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común, y su aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración de la clase: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de la violencia.


Fases de cada sesión:
Inicio: Introducción del tema y activación de conocimientos previos.
Desarrollo: Realización de experimentos y actividades prácticas.
Cierre: Análisis de resultados, conclusión y reflexión.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre ejemplos de sustancias y materiales de uso común.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes materiales (agua, sal, madera, papel, etc.).

  • Pedir a los grupos que realicen observaciones y describan las propiedades de los materiales.

  • Realizar un experimento donde los alumnos midan y comparen la masa y volumen de diferentes sustancias.

  • Guiar a los alumnos para que formulen hipótesis sobre qué propiedades son extensivas e intensivas.


Cierre:



  • Discutir en grupo las conclusiones obtenidas a partir de los experimentos.

  • Reflexionar sobre la importancia de distinguir entre propiedades extensivas e intensivas en el uso cotidiano de materiales.

  • Asignar tarea para la siguiente sesión