Narración de sucesos autobiográficos.
ROSENDO GUTIÉRREZ- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1:
Tema: Narración de sucesos autobiográficos.
Objetivo: Leer textos autobiográficos e identificar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.
Actividades:
Inicio (5 minutos): Se presenta a los alumnos la temática de la clase y se les explica el objetivo que se espera lograr. Se les motiva a reflexionar sobre sus propias experiencias y la importancia de poder narrarlas.
Desarrollo (30 minutos): Se les muestra a los alumnos diferentes ejemplos de textos autobiográficos, como diarios, relatos personales, cartas, entre otros. Se les pide que en parejas analicen los textos y busquen las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración presentes en ellos.
Puesta en común (10 minutos): Se invita a los alumnos a compartir sus hallazgos y se hace una lista en el pizarrón de las relaciones temporales identificadas. Se les guía en la discusión para que comprendan cómo estas relaciones ayudan a estructurar la narración de sucesos autobiográficos.
Cierre (5 minutos): Se hace una reflexión grupal sobre la importancia de la lectura de textos autobiográficos y la identificación de las relaciones temporales. Se les recuerda el objetivo de la clase y se les motiva a aplicar lo aprendido en sus propias narraciones autobiográficas.
Sesión 2:
Tema: Narración de sucesos autobiográficos.
Objetivo: Leer textos autobiográficos e identificar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.
Actividades:
Inicio (5 minutos): Se retoma el objetivo de la clase anterior y se les recuerda a los alumnos la importancia de poder narrar sus propias experiencias. Se les pide que compartan brevemente una anécdota personal.
Desa