Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.

Maria Diaz
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y explica cambios en los seres vivos y en el entorno natural a través del tiempo, a partir de reconocer causas y consecuencias de su extinción hace más de 10 000 años y en la actualidad, en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.


Objetivo PDA: Indagar y explicar cambios en los seres vivos y en el entorno natural a través del tiempo, a partir de reconocer las causas y consecuencias de su extinción hace más de 10 000 años y en la actualidad, en México y el mundo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Cambios de los seres vivos


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del objetivo de la clase y del problema a atender.

  • Motivación con una breve historia sobre los cambios que han experimentado los seres vivos a lo largo del tiempo.



  1. Actividad de exploración (15 minutos)



  • Entrega de fichas con imágenes de seres vivos extintos y actuales.

  • Los alumnos deben observar las imágenes y compartir en parejas lo que han notado de diferente entre los seres vivos extintos y los actuales.



  1. Generación de preguntas de indagación (15 minutos)



  • En plenaria, los alumnos deben compartir las diferencias que encontraron y formular preguntas sobre los cambios en los seres vivos y en el entorno natural.

  • El docente registra las preguntas en el pizarrón o en un papelógrafo.



  1. Selección de preguntas (10 minutos)



  • El docente guía a los alumnos para seleccionar algunas preguntas de indagación que sean de interés para investigar en profundidad.


Sesión 2: Investigación y reflexión (45 minutos)



  1. Recapitulación (5 minutos)



  • Recordar brevemente las preguntas seleccionadas en