Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Soledad Reyes
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización sobre el cuidado del ambiente (45 minutos)
Objetivo: Despertar la conciencia ambiental en los alumnos y sensibilizarlos sobre la importancia de cuidar la naturaleza.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando imágenes de paisajes naturales y preguntar a los alumnos qué observan y qué les gusta de esos lugares. Promover la conversación y destacar la importancia de cuidar esos espacios.

  2. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos identifiquen los elementos naturales presentes en su comunidad (plantas, animales, cuerpos de agua, etc.) y los dibujen en una hoja de papel.

  3. Formar equipos y pedir a cada equipo que elabore un póster que promueva el cuidado del ambiente. Los alumnos pueden utilizar dibujos, palabras y frases cortas para transmitir su mensaje.

  4. Al finalizar la sesión, cada equipo presentará su póster al resto de la clase y se abrirá un espacio para comentarios y reflexiones sobre cómo el cuidado del ambiente puede beneficiar a las plantas, animales y personas.


Sesión 2: Análisis de las condiciones ambientales de la comunidad (45 minutos)
Objetivo: Reconocer las condiciones ambientales de la comunidad y su impacto en las plantas, animales y personas.


Actividades:



  1. En grupos, los alumnos realizarán una caminata por la comunidad, donde observarán y registrarán las condiciones ambientales que identifiquen. Pueden tomar fotografías, hacer dibujos o anotar en una lista.

  2. Al regresar al aula, cada grupo compartirá sus observaciones y se abrirá un espacio para discutir cómo estas condiciones pueden afectar a las plantas, animal