Los afectos y su influencia en el bienestar

AMAIRANI OLIVARES
Ubicación curricular
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea estrategias que ayudan a la expresión adecuada de las emociones, y que favorecen la interacción y el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Los afectos y su influencia en el bienestar


Objetivo PDA: Crea estrategias que ayudan a la expresión adecuada de las emociones, y que favorecen la interacción y el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Vida saludable e Inclusión


Problema a atender: "Es importante creer todo esto porque ya no quiero seguir dando."


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema a atender: "Es importante creer todo esto porque ya no quiero seguir dando."

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué pueden entender por "dar" y por qué alguien podría no querer seguir haciéndolo.

    • Plantear el objetivo de la clase: aprender sobre los afectos y cómo influyen en el bienestar, para poder crear estrategias que favorezcan la expresión adecuada de las emociones y la interacción positiva.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de reflexión sobre los diferentes tipos de afectos y cómo influyen en nuestras vidas. Utilizar ejemplos concretos y preguntas orientadoras.

    • Presentar conceptos clave como empatía, resiliencia y autoestima, y explicar su importancia en el bienestar personal y social.

    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos trabajen en parejas o grupos pequeños para identificar situaciones en las que pueden aplicar estrategias para expresar adecuadamente sus emociones y mejorar la interacción con los demás.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión y cómo se relaciona con el problema planteado al inicio.

    • Plantear una tarea para la siguiente sesión, q