Estilos de vida activos y saludables

Juan Manuel Mendo
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa acciones que le permiten mantenerse físicamente activo en diferentes momentos del día, para favorecer la práctica de estilos de vida saludables.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Estilos de vida activos y saludables


Tema: Estilos de vida activos y saludables


Objetivo (PDA): Implementar acciones que permitan a los alumnos mantenerse físicamente activos en diferentes momentos del día, para favorecer la práctica de estilos de vida saludables.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema de mala alimentación de los alumnos en la comunidad


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Saludo y presentación de los alumnos.

  • Explicar los objetivos de la clase y su relevancia para su vida.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de mantenerse físicamente activo y los beneficios de un estilo de vida saludable.


Fase de desarrollo:



  • Presentar a los alumnos el concepto de estilos de vida activos y saludables.

  • Explicar los distintos momentos del día en los que se pueden realizar actividades físicas.

  • Realizar una actividad práctica que demuestre cómo realizar acciones que promuevan la actividad física en diferentes momentos del día.

  • Fomentar la participación de los estudiantes en la actividad, ofreciendo apoyo y sugerencias.


Fase de cierre:



  • Realizar una ronda de preguntas y respuestas para evaluar la comprensión del tema por parte de los alumnos.

  • Reflexionar sobre la importancia de mantenerse físicamente activo y cómo esto contribuye a un estilo de vida saludable.

  • Asignar tarea: investigar y elaborar un folleto informativo sobre la importancia de los estilos de vida activos y saludables.


Sesión 2:


Fase de inicio:



  • Retroalimentar sobre el contenido de la sesión anterior.

  • Presentar el problema de la mala alime