Construcción del proyecto de vida

Irene Martinez
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Replantea sus metas a partir del análisis de logros y situaciones afrontadas para favorecer el bienestar personal y comunitario.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Construcción del proyecto de vida


Objetivo: Replantear las metas a partir del análisis de logros y situaciones afrontadas para favorecer el bienestar personal y comunitario.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Carencia de proyecto de vida


Duración: 9 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentar el tema del proyecto de vida y su importancia.

  • Explicar el concepto de Aprendizaje servicio y su relación con la construcción del proyecto de vida.

  • Realizar una actividad de reflexión individual sobre las metas y sueños personales.


Sesión 2: Análisis de logros (45 minutos)



  • Solicitar a los alumnos que identifiquen los logros que han alcanzado hasta el momento.

  • Realizar una dinámica de retroalimentación grupal para compartir los logros y las estrategias utilizadas para alcanzarlos.

  • Reflexionar sobre la importancia de los logros en la construcción del proyecto de vida.


Sesión 3: Situaciones afrontadas (45 minutos)



  • Pedir a los alumnos que identifiquen situaciones difíciles o retos a los que se han enfrentado.

  • Realizar una actividad de reflexión individual para analizar cómo se han enfrentado a esas situaciones y qué han aprendido de ellas.

  • Fomentar la importancia de aprender de las experiencias y utilizarlas como herramientas para replantear metas.


Sesión 4: Identificación de fortalezas y debilidades (45 minutos)



  • Realizar una actividad de autoevaluación para que los alumnos identifiquen sus fortalezas y debilidades.

  • Promover la reflexión sobre cómo estas