El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

JAIME NUNO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Explorando nuestro entorno y los objetos que nos rodean (10 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre los objetos que los alumnos pueden encontrar en su entorno.

  • Desarrollo: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos exploren el aula y encuentren diferentes objetos. Luego, se les pedirá que coloquen los objetos en diferentes posiciones y describan su ubicación.

  • Cierre: Recapitulación de lo aprendido y planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.


Sesión 2: Reconociendo formas en nuestro entorno (10 minutos)



  • Inicio: Repaso de lo aprendido en la sesión anterior. Introducción a las formas básicas (círculo, cuadrado, triángulo) y cómo se encuentran en nuestro entorno.

  • Desarrollo: Actividad práctica de reconocimiento de formas en el aula. Los alumnos tendrán que identificar objetos que tengan formas específicas y ubicarlos en diferentes posiciones.

  • Cierre: Discusión en grupo sobre los resultados de la actividad y cómo las formas están presentes en nuestro entorno.


Sesión 3: Jugando con los puntos de observación (10 minutos)



  • Inicio: Repaso de lo aprendido en las sesiones anteriores. Introducción al concepto de puntos de observación y cómo podemos utilizarlos para entender mejor nuestro entorno.

  • Desarrollo: Actividad práctica en la que los alumnos deberán observar el aula desde diferentes puntos y describir lo que ven. Luego, se les pedirá que dibujen o representen su punto de observación.

  • Cierre: Compartir las representaciones y comparar cómo los diferentes puntos de observación pueden cambiar nuestra p