Introducción al tema y sensibilización

Alma Gabriela Espinosa
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender la importancia de la biodiversidad y los problemas que la afectan en la salud de los ecosistemas y los seres vivos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El maestro presenta el tema de la sustentabilidad de la biodiversidad y el humanismo, explicando brevemente su importancia y relación con la continuidad de la vida en la Tierra.

  2. Actividad de sensibilización: Los alumnos realizan una actividad en la que se les muestra imágenes de diferentes especies y ecosistemas, y se les pide que reflexionen sobre la importancia de la biodiversidad en la vida cotidiana y en su entorno.

  3. Discusión en grupos: Los alumnos se dividen en grupos pequeños y discuten las reflexiones que surgieron de la actividad de sensibilización. Se les anima a compartir sus opiniones y a plantear preguntas sobre la problemática.


Sesión 2: Identificación de problemas y causas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar los problemas que afectan a la biodiversidad y las causas sociales que los generan.


Actividades:



  1. Presentación de casos: El maestro presenta a los alumnos diferentes casos de problemas que afectan a la biodiversidad, como la deforestación, la contaminación del agua y la pérdida de hábitats naturales. Se les anima a analizar las causas subyacentes de cada problema.

  2. Trabajo grupal: Los alumnos se organizan en grupos y eligen uno de los casos presentados. Investigarán y discutirán en grupo las causas sociales que generan el problema, utilizando diferentes fuentes de información.

  3. Presentación de resultados: Cada grupo presenta los resultados de su in