Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Teresa López
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Grado: Secundaria 1º


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Los alumnos tienen problemas a la hora de respetar a sus compañeros generando bullying.


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de autoevaluación sobre el reconocimiento de ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.

  2. Observación participante de la interacción entre los alumnos durante las actividades propuestas.


PLANEACIÓN


Sesión 1:


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Realizar una breve dinámica de integración para que los alumnos se conozcan mejor.


Desarrollo (30 minutos)



  1. Presentar el tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  2. Explicar la importancia de reconocer nuestras propias ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.

  3. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre cómo se ven a sí mismos y qué características consideran importantes de sí mismos.

  4. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de crear un collage con imágenes y palabras que representen sus características y potencialidades individuales.

  5. Cada grupo deberá presentar su collage al resto de la clase, explicando qué representa y por