Introducción a los números y las colecciones.

Lupita lopez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a los números y las colecciones.


Objetivo: Construir colecciones y compararlas utilizando distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Contenido:



  • Concepto de colección.

  • Identificación de cantidades más y menos.

  • Comparación de colecciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una actividad de motivación donde los alumnos traigan objetos pequeños como juguetes, botones, cuentas, etc. y los clasifiquen en distintas categorías.

  • Preguntar a los alumnos si han notado que algunas categorías tienen más objetos que otras. ¿Cómo podemos determinar cuál tiene más o menos elementos?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar a los alumnos una colección de objetos y pedirles que la observen y describan.

  • Realizar preguntas como: ¿Cuántos objetos creen que hay en la colección? ¿Cómo podemos saber cuántos objetos hay?

  • Permitir que los alumnos utilicen distintas estrategias para contar los objetos.

  • Pedirles que comparen la colección con otra que sea más pequeña y determinen cuál tiene más o menos elementos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad de cierre donde los alumnos dibujen dos colecciones de objetos y las comparen escribiendo cuál tiene más y cuál tiene menos elementos.


Sesión 2:


Tema: Uso de material concreto para contar colecciones.


Objetivo: Construir colecciones y compararlas utilizando material concreto como apoyo para la representación numérica.


Contenido:



  • Uso de material concreto para contar.

  • Representación de números con material concreto.

  • Comparación de colecciones utilizando material concreto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una actividad de motivación